Du 10 au 13 mars 2026, à Nouakchott, le ministère de l’Éducation et de la Réforme de l’Enseignement de Mauritanie a organisé un atelier de dialogue stratégique marquant le démarrage du processus d’élaboration d’une stratégie nationale sur les Ressources Éducatives Libres (REL). Pendant quatre jours, avec l’appui du projet Ressources éducatives financé par l’Agence française de développement et mis en œuvre par l’UNESCO, cadres du ministère, responsables d’institutions pédagogiques, experts, éditeurs et partenaires techniques se sont retrouvés pour réfléchir à la manière de structurer, à l’échelle du pays, la production, la diffusion et l’utilisation de ressources éducatives ouvertes au service des élèves et des enseignants.
Les échanges ont rapidement pris la forme d’un travail collectif dense et concret. Réunis en groupes, les participants ont exploré les conditions nécessaires au développement des REL dans le système éducatif mauritanien, en croisant expériences institutionnelles, contraintes opérationnelles et perspectives d’innovation pédagogique. L’objectif était de dépasser une discussion théorique pour poser les premiers jalons d’un cadre stratégique national capable d’orienter les décisions futures et de favoriser l’appropriation des ressources ouvertes dans l’enseignement primaire et secondaire.
La Mauritanie n’aborde pas cette réflexion à partir d’une page blanche. Ces dernières années, plusieurs initiatives ont contribué à nourrir la réflexion nationale sur les ressources éducatives. Le pays a notamment participé aux deux éditions des Rencontres africaines pour les ressources éducatives, en 2022 et en 2025, et a conduit en 2024 une évaluation de la qualité des manuels scolaires en partenariat avec la CONFEMEN. Parallèlement, des équipes nationales participent actuellement à une formation consacrée aux systèmes d’information pour la gestion de l’éducation et aux ressources éducatives, organisée avec l’Institut international de planification de l'éducation de l’UNESCO.
Dans ce contexte, les ressources éducatives libres apparaissent comme une piste particulièrement prometteuse. Leur principe est simple : permettre l’accès à des contenus pédagogiques librement utilisables, adaptables et partageables. Pour les systèmes éducatifs, cela ouvre la possibilité de diversifier les supports d’apprentissage, de réduire les coûts de production et d’encourager des approches pédagogiques plus collaboratives.
Ce processus marque ainsi le début d’une réflexion nationale appelée à structurer durablement la place des ressources éducatives ouvertes dans le système éducatif mauritanien.
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