Du 22 au 27 juin 2026, le ministère de l’Éducation nationale du Sénégal a organisé un atelier de production de Ressources éducatives libres (REL) destiné au primaire et au secondaire. Appuyée par le projet Ressources éducatives dans le cadre de sa Composante 2 « Produire pour apprendre », cette activité a réuni des enseignants, inspecteurs, cadres du ministère, spécialistes du numérique éducatif et partenaires institutionnels afin de concevoir de nouveaux contenus pédagogiques adaptés aux besoins des élèves et des enseignants.
Pendant six jours, les participants ont travaillé à l’élaboration de ressources complémentaires pour des niveaux clés du système éducatif. Les travaux ont porté sur le CE2 à l’élémentaire dans les domaines des mathématiques, de l’initiation scientifique et technologique ainsi que de la langue et communication, et sur la classe de 4e au moyen, en mathématiques, sciences physiques et sciences de la vie et de la Terre (SVT).
« Quand je venais à l'atelier, j'étais pédagogue. Maintenant, j'en ressors comme technopédagogue. »
Conçues pour accompagner les apprentissages dans et hors de la salle de classe, les ressources développées prennent différentes formes : vidéos, contenus audio, contenus textuels, activités interactives afin d’élargir les possibilités d’enseignement et d’apprentissage tout en favorisant leur réutilisation et leur adaptation dans différents contextes éducatifs.
L’objectif de l’atelier était de produire au moins 500 ressources éducatives libres numériques. Objectif largement dépassé, les participants ont pu produire 1 088 ressources au terme de cet atelier, qui s’inscrit dans les efforts engagés pour renforcer l’écosystème national des ressources éducatives et accompagner la mise en œuvre des orientations définies au niveau national. Après l’élaboration de la Stratégie nationale sur les Ressources éducatives libres et son alignement avec la Stratégie numérique pour l’éducation 2025–2029, cette activité a permis de renforcer la production de contenus éducatifs.
Au-delà des ressources élaborées, l’approche retenue a accordé une place centrale aux acteurs éducatifs eux-mêmes. En mobilisant leur expertise pédagogique et leur connaissance des réalités du terrain, l’atelier a contribué au renforcement des capacités nationales en matière de conception, de production et de diffusion de ressources éducatives.
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