À l’occasion de la Journée internationale de l’éducation 2026, placée sous le thème « Le pouvoir de la jeunesse dans la co-création de l’éducation », il est pertinent de revenir sur un levier central du projet, comme son nom l’indique : les ressources éducatives. Souvent évoquées sans être clairement définies, elles jouent pourtant un rôle déterminant dans la qualité des apprentissages et dans la capacité des systèmes éducatifs à devenir plus inclusifs, équitables et portés par les jeunes eux-mêmes.
Les ressources éducatives, aussi appelées intrants scolaires, englobent l’ensemble des ressources et facteurs mobilisés pour faciliter l’enseignement et l’apprentissage. Elles peuvent être regroupées en trois grands ensembles complémentaires : les ressources mobilières et immobilières, les ressources humaines et financières, et les ressources pédagogiques et didactiques. C’est ce dernier ensemble qui constitue le cœur du projet d’appui à la production et à la diffusion des ressources éducatives pour les élèves et les établissements scolaires du primaire et du secondaire d’Afrique subsaharienne francophone.
Contrairement à une idée largement répandue, les ressources éducatives ne se limitent pas aux manuels scolaires. Elles peuvent être physiques, numériques et même immatérielles. Elles se déclinent principalement en ressources pédagogiques et en ressources didactiques, deux catégories étroitement liées qui structurent l’acte d’enseigner et d’apprendre. Les ressources pédagogiques regroupent l’ensemble des matériels et supports utilisés par les enseignants pour concevoir et mettre en œuvre les activités d’enseignement-apprentissage. Elles incluent notamment les programmes scolaires, les manuels et autres livres éducatifs, les plateformes et supports numériques (incluant les ressources éducatives libres dont le développement est encouragé pour répondre aux déficits existants), les logiciels éducatifs, les méthodes pédagogiques et la langue d’enseignement. Leur sélection repose sur leur capacité à garantir un enseignement pertinent, efficace et adapté aux besoins des apprenants, dans des contextes éducatifs marqués par une grande diversité.
Les ressources didactiques, quant à elles, sont les moyens utilisés par les enseignants et les élèves pour faciliter l’acquisition de connaissances spécifiques, qu’il s’agisse de concepts, d’habiletés, d’attitudes ou d’aptitudes. Elles visent à structurer le savoir et à en faciliter l’appropriation par l’élève. Elles peuvent être collectives, lorsqu’elles sont utilisées par l’enseignant pour des démonstrations à l’ensemble de la classe (comme les planches murales, globes terrestres, instruments de mesure ou matériels de laboratoire), ou individuelles, lorsqu’elles sont destinées à un usage personnel par les élèves, à l’image des manuels scolaires, des outils de calcul ou des ordinateurs portables. Il est important de souligner qu’une même ressource peut être à la fois pédagogique et didactique, comme c’est le cas des manuels scolaires.
Dans le contexte de la Journée internationale de l’éducation 2026, qui met en lumière le rôle des jeunes comme acteurs du changement et co-créateurs de l’éducation, les ressources éducatives apparaissent comme un levier stratégique de participation et d’appropriation. Elles constituent l’interface concrète entre les politiques éducatives, les pratiques enseignantes et l’expérience d’apprentissage des élèves et des jeunes. Sans ressources adaptées, accessibles et contextualisées, la participation des jeunes à la transformation de l’éducation reste limitée.
Dans de nombreux pays d’Afrique subsaharienne francophone, les défis liés aux ressources éducatives demeurent importants : insuffisance ou inadaptation des supports pédagogiques, disponibilité limitée de ressources numériques de qualité, ou encore faible accompagnement des enseignants dans l’utilisation des ressources existantes. Investir dans la production, la diffusion et l’utilisation de ressources éducatives pertinentes, y compris à travers la promotion de ressources éducatives libres, contribue à renforcer la qualité des apprentissages tout en favorisant l’équité et l’inclusion.
En cette Journée internationale de l’éducation, rappelons que transformer l’éducation passe aussi par des outils concrets, pensés pour et avec les apprenants. Clarifier ce que recouvrent les ressources éducatives et renforcer leur qualité et leur accessibilité constitue une étape essentielle pour permettre aux jeunes de s’approprier les savoirs, de participer activement à leur construction et de devenir pleinement acteurs de sociétés plus justes, pacifiques et inclusives.